育人为本 身体力行

经济管理学院“教书育人”标兵何忠伟同志先进事迹

何忠伟，中共党员，管理学博士，经济学博士后，现为北京农学院经济管理学院院长、教授、硕士生导师、北京市优秀教学团队带头人、北京市精品课程负责人、北京市高校中青年骨干教师。参加工作以来主要从事教学与科研，为本科生讲授微观经济学、宏观经济学、农业企业经营管理学、发展经济学、货币银行学等课程，为研究生讲授中级宏观经济学、经济学研究方法、果品产业经济学等课程，主要研究方向为都市型现代农业、农业技术经济。兼任中国农业技术经济研究会副秘书长、中国科学技术咨询服务中心农业专业委员会专家、中国技术经济研究会高级会员、北京农学会理事（青年部主任）、中国农业技术推广协会理事。

一、解放育人思想，长于学习

何忠伟同志自1992年参加工作以来，在教育岗位辛勤耕耘至今，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观。政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人贯穿在工作中，不计个人得失，模范遵守职业道德和社会公德，为人师表，热爱教育事业，注重学习，不断吸收先进的教育思想，努力做好本职工作，和学院师生一道努力建设“和谐经管”。

二、实施育人行动，贵在落实

何忠伟同志以学生为本，用心对待每一位学生，给学生以理解和信任，欣赏并激发学生的创造潜能。经常深入到学生当中，了解他们的学习、生活、思想等情况，成为许多学生的良师益友。针对大学生普遍存在的盲目、自主意识不强等问题，在专业教育和教学中有针对性的给予学生引导和指导，赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。在历次教学测评中，学生都给予其较好的评价，平均打分为4.9分,并多次得到学校督导组的表扬。

同时，何忠伟同志注重教研一体化。“教而不研则浅，研而不教则空”。教的过程就是研究的过程，就是按照规律、按照理论实施的过程；研究的过程就是教的过程，就是教学研究的实践过程，就是验证教研效能的过程，就是完善并提高教学效果的过程。因此，在教学实践中敢于尝试，勇于进取，积极推动学生创新能力的培养，取得了良好的效果。先后获得北京市2005～2008年高等教育教学成果一等奖1项（第4），市级三等奖2项（分别为第1、第4），北京农学院2005～2008年高等教育教学成果一等奖1项（第1）、二等奖1项（第2）；主编或参编全国高等农林院校“十一五”规划教材6部，发表教改论文8篇；作为农林经管理教学团队的带头人成功申报了北京市优秀教学团队。主讲的《农业企业经营管理学》被评为北京市精品课程。作为北京市特色专业——农林经济管理的负责人积极申报国家级特色专业，负责实施的“特色农经行动计划”，取得了良好效果，获得了“2009年度首都高校社会实践优秀成果”。

三、提高育人能力，好在坚持

何忠伟同志正确地认识了教学、科研和社会服务之间的辩证关系，把三者融入到“人才培养”这一中心任务之中，把做好科学研究和社会服务作为推进教学改革、提高教育质量的重要指标，始终注重科学研究与社会服务，培育学生创新意识。把学生引入科研课题之中，近两年先后组织学生100人次开展社会调查，撰写调研报告13份，有2人分别获得挑战杯二等奖、三等奖，指导研究生郭君平同学撰写的调研报告获得“2009年度首都高校社会实践优秀成果”奖。

同时，何忠伟同志注重团队育人，以重点建设学科和特色专业为依托组建团队，以课程建设和项目研究为纽带，团结协作，合理分工，培育青年教师，利用自身的科研经费资助青年教师参加学术会议和发表学术论文，团队中现有2位青年教师获得北京市中青年骨干教师称号，4位青年教师考上博士，其中2人已获得博士学位，每位青年教师都有教改项目和科研项目，并鼓励青年教师吸纳学生参与课题研究，团队现在上下齐心，形成一个良性育人机制。

此外，在科研与社会服务过程中，自身的科研能力也得以提高。先后在各级学术刊物发表论文34篇，其中核心期刊14篇，出版专著6部；先后主持国家社科基金资助项目、教育部重点项目、教育部人文社科基金项目，农业部软科学基金项目及北京哲学社科规划重点项目等各级课题10多项，科研经费达到60万元，其主持的2010年国家社科基金资助项目是我校的首次突破，其主持的“中国农业补贴政策效果与体系研究”荣获“北京市第十届哲学社会科学优秀成果二等奖”也是我校的首次突破。先后为郊区乡镇和涉农企业咨询100多次，为10个村制定新农村建设规划。尤其是2009年暑假承担“北京沟域经济发展研究”调研任务，在时间紧、任务重的情况下，及时组建团队，深入7个山区县，历时2个月，摸清北京沟域情况，4公里以上沟域达2239条，提出沟域经济发展的建议，得到了相关政府部门的认可，为学校赢得了荣誉。

四、根植育人情怀，在于用心

何忠伟同志始终怀着一颗感恩的心去关爱学生、尊重学生，注重对学生思想、学习、生活的全面引导。2008年何忠伟同志主动担任了农林经管理专业两个新生班班主任。他认为作为班主任，懂得感恩必须具备爱心，耐心和进取心。要有博大的爱心，不但要传授他们知识，还要帮助他们学会如何做人；不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。要有足够的耐心。一个班级的学生既有学习能力较强的，也有学习能力相对薄弱的，而作为班级管理的主要成员——班主任，不能因为学生成绩不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。要善于发现、捕捉他们身上的闪光点，哪怕是偶然一瞬闪光点，也要大力表扬鼓励。他经常自己开车带着班干部走访学生家庭，走进他们的生活空间，化解心中的困惑，做他们的朋友。要有一颗进取心。他经常用身边的优秀事迹去激励学生，要他们树立远大理想，不断努力进取。两年来，两个班形成了良好的学风和班风，其中2008级农经2班被评为学校先进班集体，2008级农经1班被评为学院优秀班集体。同时，两年来他指导了14名本科毕业生，其中4人的毕业论文评为优秀，4人获得市级优秀毕业生称号，3人获得校级优秀毕业生称号。签约率、就业率均为100%，2010年，被评为“北京农学院就业工作先进个人”。目前指导4名研究生，他们都进入了科研团队，承担了部分研究任务，已发表论文5篇，撰写调研报告3份，参编2本书籍。

五、改善育人环境，重在服务

为了树立良好的学风和教风，营造良好的育人环境。何忠伟同志在学院大力推进管理科学化、制度化建设，增强服务意识、改进工作作风和提高工作效率。以学科平台建设为抓手，充分发挥全体教职员工的积极性，加快学院基本设施建设、师资队伍建设、学科专业建设和规章制度建设的步伐。制定了学院各项工作的折子工程，发布了《北京农学院经济管理学院制度汇编》、修订了《经管学院廉政制度汇编》，制定了经管学院绩效工资实施方案（草稿）、经管学院博士学位论文出版资助办法、经管学院科技创新团队支持计划管理办法等。尤其是制订就业奖励机制，不断提高学院毕业生就业率。规范化的管理制度成为经济管理学院的各项工作不断上台阶、上水平的重要保障，较好地推动经管学院各项育人工作的有序开展。

六、搭建育人平台，谋于未来

围绕学院中心工作，紧紧抓住学科和专业建设不放松，为教书育人创造更大的平台。作为学科和专业的带头人，顾全局，抓大事，积极抓好农林经济管理学科建设和特色专业建设，2008年农业经济管理学科被评为北京市重点建设学科，2010年获得农村区域发展专业硕士点，2008年农林经济管理专业被评为北京市特色专业。研究生规模由最初的2名学生增加到目前的64名，为研究生开设了“经管论坛”，目前已有84位专家学者应邀讲学，开阔了他们的视野，改善了知识结构，极大地提高了他们的学习兴趣。在研究生教育中实施“创新农经行动计划”，支持所有研究生深入京郊调研，锻炼他们的组织和协作能力，培养他们的科技创新能力。为本科生开设“经管名师讲坛”，目前已有45位校外名师登上讲坛，在本科生中实施“特色农经行动计划”，培育他们学农、爱农、服务于农的情怀，增强他们对“三农”的认识。注重实践性教学，大力加强实验室建设，筹建了“金融期货模拟实验室”、建成“现代服务业综合实训平台”、“财务会计综合实训平台”、“国际贸易综合实训平台”，购买相关软件30多个，为学院实践教学体系的搭建奠定了良好的软硬件条件。注重校外育人基地建设，他亲自联系建立校外实习基地13个，其中2个被评为校级优秀基地，吸纳实习学生达500人次。注重创业平台建设，先后组织老师，联合企业，开办了“兴业杯”股票模拟大赛、“ERP”企业模拟对抗赛、市场营销策划大赛等，丰富学生创业氛围，培育了学生的创业能力。

同时积极构建师资培养机制，不断加强师资力量建设。通过“经管论坛”、“经管名师讲坛”、国内外进修培训，尤其是科研创新团队、教学团队的建设较好地优化了学院师资结构。通过主办“中国农业技术经济研究会学术年会”、“农业科技创新团队建设研讨会”和“北京沟域经济发展研究研讨会”，提高了学院的学术社会影响力。

何忠伟同志始终把“育人”作为自己的天职，为育天下英才而不断追求，不断迎接挑战，走向未来。