激发学生潜能 培养创新意识

宣传部“三育人”先进工作者骆金娜同志事迹

骆金娜同志2005年到党委宣传部工作，作为一名在管理岗位上工作的教师，主要负责大学生记者团和学校广播台的指导与管理。工作中，她时刻以“育人需先育己”作为培养学生的理念，通过不断地学习，了解先进的育人理念，通过参与组织第四次、第五次教育观念大讨论，将我校的优秀教师作为自己学习的榜样，注意吸收好的育人经验，不断更新育人观念，采取“三多三少”的工作方法，着力提高学生的自我管理能力、着力激发学生的潜在才能，着力培养学生的创新意识。

一、多指导、少指挥，着力培养学生的自我管理能力

自我管理能力对于大学生来说至关重要，是学生走向社会后尽快适应社会的重要基础。然而，对于我们学校很多90年代左右出生的北京学生来说，自我管理能力相对薄弱。于是，在工作中，我通过“多指导、少指挥”的方法，通过有步骤、有计划地指导，着重培养学生的自我管理能力。

记者团的摄影组是宣传部为适应学校全方位的宣传需要而专门成立的，其中的成员是通过报名、考试等方式一步步筛选出的有一定摄影功底或虽没有摄影经验但却有意愿学习摄影的学生。通过对他们一定时间的专门培训和在活动中的练习、指导，学生们对摄影技术的掌握都基本能够做到成熟，但是，对大型活动中摄影的整体安排和把握能力却相对缺乏，学生们似乎习惯了老师事先做好安排，然后具体将任务分配给大家的方式。针对这种情况，在学校举办大型活动前，骆金娜老师特意让学生们自己去做计划，整个活动场内场外的摄影选取哪几个角度、每一个角度由哪个学生负责等等，她全部放权，均由学生预先做计划，然后再针对他们做好的整个计划进行具体的修改和指导。逐渐地，从最初很粗糙的计划到现在全面而成熟的计划，学生们已经能够对大型活动的摄影进行独立的策划和安排。例如，学校教师代表大会、国庆阅兵训练、军训等大型活动的摄影工作，都是学生们独立进行预先计划和具体安排后完成的，场外花絮、场内流程、人物特写、全景展示……多角度、全方位的图片报道不仅直观地展现了学校各种大型活动的概括，更从不同的细节上呈现出了活动的特色。

通过这样的锻炼，学生的主人翁意识越来越强，大家愈加把摄影组当成自己的一份小小的事业，并开始主动地思考怎样去精心的呵护和经营它，在这个过程中，学生们的自我管理能力得到了很大地提高。现在，学生们再也不是等着老师给他们安排摄影任务，而是在每周五的下午就主动地找到她要下一周的会议表，提前做好安排。从各种会议及活动的拍摄，到摄影器材的管理与照片归档，学生们做得井井有条，为学校留下了大量宝贵的图片资料。学生们制作的国庆、军训等活动的专题展板受到了学校师生的普遍好评。学生记者张莹莹、刘可心拍摄的作品分别获高校好新闻奖图片类二等奖和三等奖。

二、多赞许、少否定，着力激发学生的潜在才能

赞许是对一个人某个方面表现的认同和肯定。无论是小孩子还是大学生，骆金娜老师认为，适时地赞许都会对他的良性发展起着重要的助推作用。在工作中，她始终注重增强学生的自信心，采取多赞许、少否定，可赞可不赞的给予赞许，可否可不否的不予否定的方法，注重给与学生更多的鼓励，努力挖掘学生们身上的闪光点，激发他们的潜在才能。

由于学校近年来各种活动的摄影任务越来越多，仅靠摄影记者已经不能满足工作的需要，因此，宣传部决定对文字记者以及办公室的学生助理进行摄影培训，也使他们掌握摄影技巧。然而，由于文字记者和学生助理从没有接触过摄影工作，因此，个别同学虽然参加了培训，但却在面对实际的摄影任务时选择了退缩。在校机关全体教师向玉树地震灾区进行捐款的活动中，我特意安排了一个曾经做文字记者的学生负责活动的拍摄，学生接到任务后的第一句话就是问她：“老师，这次活动重要吗？要是不重要的话，我就去照，要是重要的话，您最好还是找摄影组的，我怕我照不好。”从他的表情中，骆金娜老师看出了极度地不自信。“就是一次练习，就按照我给你们培训时的方法照，一定没问题，老师相信你！”于是，学生放松了心情，完成了整个捐款的拍摄任务。在整理照片的过程中，学生一直站在她身边，不说话，小心翼翼地等着老师对他拍的照片做出评价。那次的照片质量其实并不算很好，但是骆老师高兴地表扬了他，“你还对自己没信心，这不是都很好嘛，我就说你一定行的，个别地方要是能再注意一下就更好了。”学生听了特别高兴，一下子有了信心，主动要求老师给他纠正拍摄得不够理想的地方。后来，不管是不是安排给他拍摄任务，他都经常主动去练习拍摄，并把照片拿给老师看。逐渐地，他的摄影技术越来越好，人也越来越自信和积极，他所拍摄的照片曾多次用于新闻网和校报的宣传。

三、多思考、少照搬，着力培养学生的创新意识

只有创新才能有发展，创新对于学生的自我发展起着非常重要的作用。在工作中，骆金娜老师利用各种机会，有意识地培养学生的创新意识。

校园广播台是学校宣传的重要阵地，承担着学校日常宣传、运动会、教代会等重要活动的播音任务。例如，每年一度的四六级英语考试前，广播台都要进行为期一周左右的考试注意事项的提醒宣传。之前，学生们都是对教务处提供的“注意事项”文字稿直接照稿进行播报，这种方式虽然达到了预期的宣传力度，但是却也可能在一定程度上增加考生们的紧张情绪。于是，骆老师常思考，怎样才能不照搬过去的播报模式，换一种更贴近学生的播报方式，既达到考前提醒的作用，又使考生们放松心情。于是，她把想法告诉了广播台负责播音的学生，和他们一起商量着好的办法，鼓励他们大胆创新。

经过精心地思考，学生们最终创作出了一期非常好的考前提醒节目，变原来单人播报的形式为双人对话的形式，使播报形式更加灵活。并着重针对考生们容易疏忽的地方专门提供了好的方法，比如，在过去通知肴さ幕∩希黾恿恕氨苊馔谴ぜ男∏厦拧保忌峁┝酥钊缒至逄嵝选⒅教跆崾镜仁涤谩⑻牡姆椒ā２唤鲇昧丝忌堑暮闷溃勾又信嘌搜拇葱乱馐叮灾了窃诤罄吹墓悴ソ谀恐芯Ｖ鞫伎肌⑴ν诰蚝玫慕谀亢筒ケǚ绞剑蟮ǔ⑹源葱拢醋鞒隽讼瘛暗谝惶臁钡炔簧俸媒谀浚钍芄愦笫ι暮闷馈?SPAN lang=EN-US>